Program KOSS
organizowany jest przez:
Wymagania na lekcji KOSS
![](https://koss.ceo.org.pl/sites/koss.ceo.org.pl/files/strzalka.jpg)
Jak przekazać młodym ludziom w przystępny sposób treści nauczania? Jak wyjaśnić trudne procesy i pojęcia? Jak ich przekonać, że wiedza o społeczeństwie jest tą, którą powinni zabrać ze sobą w dorosłe życie? Na te i inne pytania poszukamy razem odpowiedzi. A teraz Wam podpowiemy, co powinniście zrobić na początku roku szkolnego. Zaczniemy od wymagań wobec uczennic i uczniów na lekcjach KOSS.
Tak się szczęśliwie złożyło, że nie musicie wcale wymieniać naszych podręczników. W roku szkolnym 2024/2025 i w latach kolejnych nadal możecie uczyć z podręcznika KOSS. Wiedza o społeczeństwie w szkole podstawowej, zwłaszcza że ukazało się jego nowe i uzupełnione wydanie. Nasz podręcznik został dopuszczony do użytku szkolnego na podstawie opinii rzeczoznawców: prof. dr. hab. Romana Bäckera, mgr. Artura Jagiełły, dr hab. Jadwigi Bednarek i otrzymał numer dopuszczenia: 1229/2024.
Więcej o podręczniku KOSS
Wiemy, jak trudno jest tak zaplanować lekcję KOSS, aby zrealizować zawarte w podstawie treści nauczania. Aby Wam w tym pomóc, przygotowaliśmy zestawienie obydwu podstaw programowych (poprzedniej i obecnej) przedmiotu wiedza o społeczeństwie. W tabeli znajdziecie tylko te wymagania szczegółowe, które zostały zmienione. Przy każdym podajemy informację, gdzie w naszym podręczniku znajdują się materiały wykraczające poza podstawę. Jeśli w zeszłym roku szkolnym korzystaliście z naszego podręcznika, nie powinniście mieć kłopotu z ich znalezieniem. Tabela do pobrania w formacie PDF
Zobaczcie także, jakie zmiany w edukacji mamy już za sobą, a jakie są dopiero przed nami
Życzymy powodzenia w nowym roku szkolnym!
Wybrane treści nauczania WOS – wymagania szczegółowe: |
Materiały w podręczniku „KOSS. Wiedza o społeczeństwie w szkole podstawowej” poza podstawą programową |
||
---|---|---|---|
Lp. |
w poprzedniej podstawie programowej |
w obecnej podstawie programowej |
|
1. |
I. Społeczna natura człowieka. Uczeń:
|
I. Społeczna natura człowieka. Uczeń:
|
Rozdział I. Komunikacja i współdziałanie Lekcja 4. O porozumiewaniu się i nieporozumieniach
|
2. |
II. Rodzina. Uczeń:
|
II. Rodzina. Uczeń:
|
Rozdział II. W rodzinie i w szkole Lekcja 2. O gospodarstwie domowym
|
3. |
III. Szkoła i edukacja. Uczeń:
|
III. Szkoła i edukacja. Uczeń:
|
Rozdział II. W rodzinie i w szkole Lekcja 3. Szkoła – instytucja i społeczność
Lekcja 4. Jak żyją Polacy?
|
4. |
IV. Prawa człowieka. Uczeń:
|
IV. Prawa człowieka. Uczeń:
|
Rozdział IV. Prawa człowieka Lekcja 1. Prawo i rządy prawa
Lekcja 3. Na straży wolności i praw
|
5. |
VI. Społeczność lokalna. Uczeń:
|
VI. Społeczność lokalna. Uczeń:
|
Rozdział V. Nasz samorząd lokalny Lekcja 1. Jakie są zadania samorządu Lokalnego?
Lekcja 2. Z wizytą w urzędzie gminy, powiatu i urzędzie marszałkowskim
|
6. |
VII. Społeczność regionalna. Uczeń:
|
VII. Społeczność regionalna. Uczeń:
|
Rozdział V. Nasz samorząd Lekcja 2. Z wizytą w urzędzie gminy, powiatu i urzędzie marszałkowskim
|
7. |
VIII. Wspólnoty narodowe / etniczne i ojczyzna. Uczeń:
|
VIII. Wspólnoty narodowe / etniczne i ojczyzna. Uczeń:
|
Rozdział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Lekcja 2. Naród i państwo
|
8. |
IX. Udział obywateli w życiu publicznym – społeczeństwo obywatelskie. Uczeń:
|
IX. Udział obywateli w życiu publicznym – społeczeństwo obywatelskie. Uczeń:
|
— |
9. |
X. Środki masowego przekazu. Uczeń:
|
X. Środki masowego przekazu. Uczeń:
|
Rozdział VI. Aktywność obywatelska Lekcja 5. Środki masowego przekazu – czwarta władza
|
10. |
XI. Demokracja w Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń:
|
XI. Demokracja w Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń:
|
Rozdział VII. Państwo demokratyczne Lekcja 4. Zasady ustroju państwa
Lekcja 6. Prezydent i rząd, czyli władza wykonawcza w Polsce
Lekcja 7. Wymierzając sprawiedliwość
Lekcja 6. Prezydent i rząd, czyli władza wykonawcza w Polsce
|
11. |
XII. Sprawy międzynarodowe. Uczeń:
|
XII. Sprawy międzynarodowe. Uczeń:
|
Rozdział VIII. Polska w świecie, Polska w Europie Lekcja 3. Wspólna Europa – jak i po co?
|